聽損兒童家庭對(duì)孩子的聽覺訓(xùn)練應(yīng)該盡早開始，通常聽損兒童早期康復(fù)訓(xùn)練的內(nèi)容包含訓(xùn)練孩子對(duì)聲音的反應(yīng)、培養(yǎng)聽障兒童良好的用耳習(xí)慣、辨別不同的聲音三部分。
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訓(xùn)練聽損兒童對(duì)聲音的反應(yīng)：
練聽損兒童對(duì)聲音的反應(yīng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立傾聽聲音可以采取以下的辦法：
所需道具：鼓或面盆或兩只鋁鍋蓋，一根木棒，五塊小石頭，一個(gè)紙盒。
訓(xùn)練方法：訓(xùn)練可以隨時(shí)進(jìn)行。當(dāng)孩子看著爸爸的時(shí)候，爸爸敲鼓，當(dāng)聲音消失時(shí)，媽媽立即示意小孩抓一個(gè)石頭放到紙盒子里，如此反復(fù)幾次后，小孩就會(huì)注意傾聽聲音，并根據(jù)聲音作出反應(yīng)，同時(shí)家長應(yīng)該對(duì)小孩的正確反應(yīng)予以表揚(yáng)，如果小孩反應(yīng)不正確，家長應(yīng)該耐心的指導(dǎo)，一旦有進(jìn)步就要表揚(yáng)，不要吝惜你的表揚(yáng)。當(dāng)孩子能仔細(xì)聽、仔細(xì)看，能不斷作出反應(yīng)時(shí)，家長就可以在孩子看不見的地方敲鼓（但是聲源不要離孩子太遠(yuǎn)），使孩子能對(duì)聲音作出正確的反應(yīng)。家長可以更換多種不同的發(fā)音器具，比如笛子、口琴等等，來訓(xùn)練孩子對(duì)聲音的傾聽和反應(yīng)，觀察他們對(duì)不同聲音的反應(yīng)。
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培養(yǎng)聽損兒童良好的用耳習(xí)慣：
培養(yǎng)聽障兒童良好的用耳習(xí)慣需要家長下意識(shí)去引導(dǎo)，用多種方法讓聽障兒童聽不同的聲音，引起他對(duì)聲音的興趣。例如家長可以將自己的耳朵貼在手機(jī)上聽音樂，表現(xiàn)出很享受的感覺，小孩看見后，也會(huì)模仿并將戴助聽器的耳朵湊過來，此時(shí)家長可以為孩子選一些兒歌播放，音量也可以適當(dāng)放大一些，以引起他更大的注意。
在聽障兒童初戴助聽器時(shí)進(jìn)行該種訓(xùn)練效果更好，家長可以將一些通俗的兒歌唱給孩子聽，重復(fù)次數(shù)越多越好，并且邊唱邊打節(jié)拍。當(dāng)次數(shù)多了以后，要求孩子跟著一起打拍子，并且學(xué)著咿呀作聲，可先唱歌再讀歌詞，聲調(diào)要變化，語音要緩慢清晰。經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，孩子對(duì)歌比較熟悉了，可讓孩子獨(dú)立唱歌，在忘詞的情況下要給以提示，有錯(cuò)誤要慢慢糾正。
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辨別聲音：
對(duì)孩子聲音辨別能力的訓(xùn)練至關(guān)重要，這對(duì)孩子殘余聽力的開發(fā)和利用有著重要意義。家長訓(xùn)練孩子辨別聲音時(shí)可將貓、狗、雞等玩具或卡片放在孩子面前，然后家長在孩子的背后學(xué)一種動(dòng)物的叫聲，然后讓孩子拿起叫聲對(duì)應(yīng)的動(dòng)物，拿對(duì)了要給孩子獎(jiǎng)勵(lì)，也可以將動(dòng)物玩具或卡片換成寫有“a、o、e”或“1、2、3、4”的小紙片，父母在背后讀，讓孩子拿對(duì)應(yīng)的紙片，如此往復(fù)訓(xùn)練一段時(shí)間后，孩子耳朵的靈敏度會(huì)逐步提高。家長在對(duì)孩子作訓(xùn)練時(shí)，要結(jié)合實(shí)際情況靈活運(yùn)用，在訓(xùn)練的過程中需注意這幾點(diǎn)：
1、 萬事開頭難，在剛開始訓(xùn)練的時(shí)候可能收效甚微，甚至孩子沒有任何反應(yīng)，但這都是正�，F(xiàn)象，家長要繼續(xù)堅(jiān)持下去，而不是選擇放棄，效果都是堅(jiān)持出來的。
2、 教學(xué)內(nèi)容要盡量選擇孩子感興趣的方面，以提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。
3、 盡量采用直觀形象的教學(xué)方法，以充分利用和鍛煉孩子的殘余聽力。
4、 通常聽障兒童都記得慢，忘得快，所以在教學(xué)中“重復(fù)教學(xué)”就顯得很重要，要有計(jì)劃的反復(fù)溫習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，在聽覺訓(xùn)練的同時(shí)，要保護(hù)好聽障兒童的殘余聽力，并且最大限度的開發(fā)它，提高孩子的語言能力。
